Filière Hippique

Les secondes en Angleterre – Session 2019

Les classes de secondes, Services à la personne, Activités Hippiques et Conduite d’Élevage et de Cultures ont passé plusieurs jours en Angleterre. Cette semaine avait pour objectif d’améliorer l’anglais mais aussi de découvrir le pays à travers des visites touristiques et techniques.

Jour 1 : Lundi 30 septembre

Cours le matin.
Visite des passages sous terrains médiévaux d’Exeter.

Jour 2 : Mardi 1 octobre

Journée à Bristol.
Visite du bateau S.S Great Britain puis shopping en ville.

Jour 3 : Mercredi 2 octobre

Cours le matin.
Visite de The Donkey Sanctuary.
Disco Party le soir.

Jour 4 : Jeudi 3 octobre

Cours le matin.
Visite de la maison de retraite Green Tree Court.

Jour 5 : Vendredi 4 octobre
Cours.
Visite de Bicton College.

Sorties maritimes pour nos 3ème et CGEH1

Le Mardi 15 Octobre 2019

Les 3ème et les CGEH1 se sont rendus au Croisic (44) pour une sortie pédagogique autour de la mer.

Le matin, les élèves ont formé des groupes. Certains ont pu découvrir la vie abondante qui se trouve dans les rochers et apprécier la dégustation d’huîtres!

D’autres ont ramassé des déchets (plastiques, cordages de pêche,…) ou encore marcher le long de la plage.

A midi, pique-nique dans une salle mise à disposition par l’Océarium du Croisic. A partir de 13h30, visite guidée en demi-groupe pour découvrir les différents bassins. Ensuite, les élèves ont parcouru librement les allées de l’Océarium.

A 15h00, les deux classes ont assisté au nourrissage des manchots suivi de près par 2 goélands!

Après ce bol d’air et cette visite aquatique retour à la MFR!

Article écrit par les élèves de 3ème

Traditionnelle visite au SPACE de Rennes

Les élèves de CaPa PS2, MA2, DECP1 et 2nd CEC sont partis mardi 10 septembre 2019 en direction du SPACE – Le Salon international de l’élevage pour toutes les productions animales.

Arrivés à 10h, les élèves munis d’un plan ont circulé en autonomie sur le salon pour découvrir les différentes filières agricoles. les plus grandes marques étaient représentées et les élèves ont pu découvrir l’ensemble des équipements pour l’élevage.

Certains ont assisté à un concours de beauté bovin dans plusieurs catégories ( race, génisse, taureau,…)

De nombreux stands étaient tenus par des professionnels de toutes les nationalités sur lesquels les jeunes pouvaient se renseigner.

“Je regrette le peu d’échange qu’il y a eu entre professionnel et nous, les jeunes “

“Il y avait du beau matériel, John Deer avait un super stand!”

Article rédigé par la classe de PS2 – MA2

Les CAPa PS2 “soigneur animalier d’un jour”

Pour leur dernière semaine, les CAPa PS deuxième année se sont rendus au Parc animalier de Branféré pour découvrir le métier de soigneur animalier.

le groupe d’élèves a été séparé en deux.

Une partie a participé au nettoyage du bâtiment des antilopes et des “cerfs cochon”. Les autres ont nettoyé les bâtiments de la plaine africaine qui abritent les zèbres, les girafes,..

Le nettoyage s’est déroulé le temps de la matinée puis pour remercier les élèves de leur aide, ils ont eu un temps libre dans le parc de 15h00 à 16H30.

Cette activité leur a plu et en a même inspiré certain!

Sortie Energies renouvelables pour les secondes Activités Hippiques

Les secondes activités hippiques se sont déplacés en Loire Atlantique dans le cadre de leur module écologie.

Lors de la matinée, ils ont visité le barrage du lac de Savenay ( l’histoire du lac et la construction du barrage, l’impact biologique et écologique de cette construction et l’utilisation et la transformation d’énergie ).

L’après-midi fut consacrée à la visite guidée du parc EOL à la base sous-marine de St Nazaire pour découvrir le fonctionnement d’un parc éolien (en terme d’écologie et énergétique).

Une belle journée enrichissante et sous le soleil!

Remise en forme pour les Secondes AH

Les élèves de Secondes Activités Hippiques se sont rendus à l’Orange Bleue de Questembert, salle de sport, pour une séance de remise en forme intense avant d’aller nager! Les muscles ont travaillé!!

Projet expérimental les “Agronautes” pour réfléchir à son insertion professionnelle!

En 2018-2019, un projet expérimental visant à préparer les élèves à leur insertion professionnelle a été mené par la Maison Familiale Rurale de Questembert en lien avec la DRAAF Bretagne.
Il utilise comme support un jeu nommé « Les Agronautes », conçu par le MRJC, avec l’idée de proposer aux élèves le jeu comme support de réflexion sur l’insertion et l’installation ou la projection dans la vie active, en intégrant au jeu des modules pédagogiques.

Les Agronautes se joue en huit tours, qui représentent huit années d’installation sur une exploitation. Il permet d’amener les participants à s’interroger sur l’installation en agriculture et à prendre conscience des réalités de ce choix de vie , et d’aborder de façon ludique la question de l’installation en agriculture et d’échanger en collectif.
A chaque tour, on doit choisir deux cartes, parmi trois catégories : choix professionnels, d’engagement ou de vie familiale. Ces choix permettent d’aborder des notions aussi diverses que la vie de famille, le choix de l’agriculture biologique ou des races anciennes, ou le fait de rejoindre un GAEC, de faire l’objet d’un rachat de terres dans le cadre d’un PLU, de devenir élu à la Chambre d’agriculture…
Certains de ces choix ne peuvent se faire que dans certaines conditions, ou à plusieurs, ce qui implique de devoir s’entendre et d’avoir une stratégie de jeu.
Un tour sur deux, des événements mondiaux ou nationaux peuvent aussi s’appliquer, avec des conséquences différentes en fonction des choix antérieurs (pandémie / choix d’une assurance par exemple).

Le jeu a été utilisé comme support, mais en étendant les tours de jeu sur plusieurs mois, de novembre 2018 à mai 2019. Les élèves de premières Conduite et Gestion de l’Entreprise Agricole (CGEA) et Conduite et Gestion de l’Entreprise Hippique (CGEH) ont formé des équipes de quatre, parrainées par un(e) ou deux élèves de terminales CGEA et CGEH. Les élèves sont ainsi sensibilisés à l’importance du travail en équipe, du réseautage, de la transversalité.

Plusieurs modules des classes de 1ères ont été intégrés à ce projet, notamment la recherche documentaire, la communication orale et écrite, l’éducation socio-culturelle, le français et l’ensemble des modules professionnels.
La période de jeu a été entrecoupée de présentations devant un jury (composé de personnalités du CA de l’établissement, d’élus, de consulaires, de professionnels, de banques, de conseillers, etc) durant lesquelles chaque équipe présente sa stratégie initiale, les choix qu’elle a effectués et leurs conséquences, leur impact sur les décisions ultérieures, les réactions face aux événements extérieurs ou contraintes. Le jury a un rôle de conseil et émet des recommandations, et évalue les équipes sur leur capacité de réactivité et d’adaptation.

L’adhésion des élèves a été très large.
Les équipes ont très vite apprivoisé la prise de parole en public et ont appris à créer des supports de présentation très efficaces. Elles se sont « projetées » dans le jeu.
Pour de nombreux élèves, certaines notions évoquées par les cartes (et pourtant déjà étudiées en cours) étaient une découverte (mutuelle, PLU, etc). Ils ont effectué des recherches documentaires à la fois pour savoir ce dont il s’agit, mais surtout pour comprendre ce que cela impliquait pour leur exploitation et leurs choix futurs, ce qui est bien plus approfondi en terme de recherche.

Les élèves ont rapidement compris l’intérêt de travailler en groupe avec des personnes qu’ils ne connaissaient pas a priori. Ils se sont transmis leurs connaissances.
Ils ont bien compris que l’utilisation du support du jeu s’inscrivait dans une projection plus globale vers leur insertion professionnelle et sa préparation.
Ils ont bien compris aussi que ce support était utile dès le stade du recrutement, et permettait d’offrir aux potentiels futurs élèves une vision à la fois globale et innovante de l’enseignement agricole.
Les membres externes du jury ont trouvé l’exercice enthousiasmant et extrêmement intéressant, ils ont été heureusement surpris par la qualité des présentations, et ont souhaité participer à l’expérience jusqu’au bout.

Le 17 mai, à 13h30, à la salle de l’Asphodèle à Questembert a eu lieu le dernier jury et la clôture du jeu. Les parents des élèves concernés et des élus y étaient invités.

Découverte de l’attelage pour les DECP 2ème année

Vendredi 10 mai, les DECP 2ème année, se sont rendus au Haras de Hennebont pour

s’initier aux longues rênes (contact et codes vocaux) et découvrir l’attelage avec le garnissage et dégarnissage des chevaux puis une mise en pratique dans le parc du Haras!

Ces initiations ont été conduites par Alice BODET de l’Elevage AR MANER

Les secondes Activités Hippiques au concours de Tremelin

Ce week-end les élèves de Secondes Activités Hippiques ont participé à l’organisation du concours CSO de niveau Pro 1 à Iffendic. Ce concours, sur 3 jours, nécessitait une aide pour la gestion des obstacles lors du concours, du parking et de la carrière de détente des chevaux. Ils ont passés le week-end sur place et ont été pris en charge par l’association du centre équestre de Tremelin. Avec bonne humeur et sous le soleil, les jeunes ont bien rempli leurs  missions!

Découverte du Cheval pour les formations adultes

Dans le cadre du module eco-pâturage, journée d’échange entre les DECP Gestion de l’Entreprise Hippique et les adultes en formation dans le secteur du paysage (BP-BPA).

Au programme, une première partie axée sur la théorie autour du cheval et dans un second temps, la manipulation des animaux en sécurité.

Découverte d’un monde pour les uns, découverte de la transmission pour les autres!